標識導(dǎo)視系統(tǒng)作為校園文化的一部分，既是學(xué)校育人文化的外顯，又是學(xué)校為了獲得社會的理解和信任，將其辦學(xué)的宗旨和文化內(nèi)涵，傳達給公眾而建立的立體視覺形象系統(tǒng)。

標識系統(tǒng)在不同的環(huán)境中體現(xiàn)的風(fēng)格和功能也有所不同。不論是用在哪個場合的導(dǎo)視，其設(shè)計都在追求差異化，強調(diào)個性化。

金車標識設(shè)計團隊團隊全面了解學(xué)校環(huán)境后，為學(xué)校導(dǎo)視系統(tǒng)量身定制，清晰規(guī)劃出實驗教室、多功能廳、圖書館、展覽館、普通教室、運動場所、食堂、行政辦公及教師宿舍等標識布點;從老師上下班車行路線、校車車行路線、人行出入口、學(xué)生上下課人行路線等進行科學(xué)優(yōu)化排布。

導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容

設(shè)計定位

為更好的展現(xiàn)滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)校環(huán)境與教學(xué)質(zhì)量，捕捉校園建筑的公共性、功能性、智能性。建立廣泛的尋路導(dǎo)視系統(tǒng)和標識標牌來作為一個光覆蓋，補充了現(xiàn)有的建筑結(jié)構(gòu)，同時增強校園的文化藝術(shù)感。完整統(tǒng)一的導(dǎo)視系統(tǒng)清晰地表達滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的校園空間結(jié)構(gòu)，提供有序準確的環(huán)境尋路信息，層層遞進的信息簡化空間，讓空間導(dǎo)向變得直觀。

重點導(dǎo)視標識展示

設(shè)計理念

我們把這所學(xué)校的標識導(dǎo)視系統(tǒng)整體采用現(xiàn)代細長高級的標牌造型設(shè)計，視覺突出，簡潔鮮明。建筑環(huán)境和標識色調(diào)的融合，大規(guī)模的排版和架構(gòu)為學(xué)校創(chuàng)造了一個動態(tài)的環(huán)境。

“重視校史精神財富，融入學(xué)校文化標識建設(shè)，注重文化形象的系統(tǒng)性”。金車標識最終做到了把標識導(dǎo)視轉(zhuǎn)化能力、標識導(dǎo)視增值能力全方位的提升。從而將學(xué)校的校園文化，借助各種可視化的“標識”，設(shè)計在校園的各個角落，融入到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

室外導(dǎo)視標識展示

當(dāng)代校園標識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計要根據(jù)總體規(guī)劃進行功能區(qū)劃分，采用分級檢索、圖文的有機結(jié)合和實效美觀的立體造型,進行標識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計和運用，以求達到指示清晰、直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、融合、人性化的藝術(shù)效果。

通過對滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的分析調(diào)研，對標識導(dǎo)向系統(tǒng)先進行分類設(shè)計，再進行分級設(shè)計。可分為：室內(nèi)標識導(dǎo)視系統(tǒng)和戶外標識導(dǎo)視系統(tǒng)。

功能區(qū)域?qū)б晿俗R展示

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